关于“主体性教学”在中职课堂教学中的实践与思考  

作　　者：朱金仙[1] 

机构地区：[1]浙江信息工程学校

出　　处：《职业》2011年第12期184-184,共1页Occupation

摘　　要：一、背景和依据2008年至今,学校推进以课堂教学为核心的教学过程管理,全面实践新的课堂教学方法,切实提高课堂效率。传统的教学模式是：教师整体教学步骤很清楚,从复习、引入新课、教授新课、练习巩固、检查反馈、课堂小结、拓展思考、作业布置等一系列过程都比较完整。存在的主要问题有：教学过程凭临场发挥;教法单一,绝大多数教师在课堂教学时强调以教师为中心,学生不能作为学习的主体参与教学,学生的积极情感得不到体验,意志品质得不到体现。另外,中职生源本身存在较大层次差异,在传统课堂很难得到充分全面的发展,最终结果是出现＂优生＂吃不饱,＂差生＂吃不消,不能体现个性的＂满堂灌＂现象,

关 键 词：课堂教学方法 中职生源 主体性教学 实践 以教师为中心 教学过程管理 主体参与教学 传统课堂 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]