初任教师专业成长之心理困境  

作　　者：潘妤妤[1] 杨明宏[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学院

出　　处：《教学与管理（中学版）》2011年第7期20-22,共3页Journal of Teaching and Management

摘　　要：教师专业化发展已成为国际教师教育发展与改革的主要趋势。处于入职初期的新教师的职业心理状况，不仅决定着他们能否顺利渡过人职期，制约着教师资源的流向，而且影响到整个教师职业生涯的专业发展。我们以角色理论为分析框架，全面剖析初任教师专业成长过程中的心理困境，并寻求有益之调适。

关 键 词：教师专业成长 心理困境 教师职业生涯 教师专业化发展 发展与改革 教师教育 心理状况 教师资源 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]