高中数学学习误区及对策分析  

作　　者：夏玲芳[1] 

机构地区：[1]甘肃省天水市第十中学

出　　处：《高中数理化》2011年第12期24-24,共1页

摘　　要：误区1 思维惯性运转，推崇临时突击 初中阶段，教师会将各种题型都一一罗列，学盟死记硬背，初中生习惯于这种机械的、便于操作的矗势方式，而高一数学一下子就触及非常抽象的集合谣言、逻辑运算语言、函数语言、图象语言等，数学思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思约能力提出了高要求．这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。

关 键 词：学习误区 高中数学 图象语言 高一数学 能力要求 思维惯性 初中阶段 死记硬背 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]