从三种决策取向定位国家幼儿教师专业标准的编制与实施  

作　　者：郭良菁[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《中国教师》2011年第11期23-26,共4页Teacher’s Journal

摘　　要：随着国家把满足家长托儿需求、促进幼儿健康发展作为近期幼教工作的首要目标，许多地方开始增建学前教育机构。在此过程中出现的突出难题就是教师的短缺。由于幼儿教师队伍建设的政策还未完全成形，地方政府和幼儿园的决策者在招募教师时初显出三种不同的决策取向：草率应付取向、严格把关取向和持续发展取向。这些取向隐含着哪些对学前教育机构功能和教师专业素质养成的不同认识？

关 键 词：幼儿教师队伍建设 教师专业标准 决策者 国家 学前教育机构 编制 教师专业素质 幼教工作 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]