语文教师如何优化教学语言  

作　　者：苏丰华[1] 

机构地区：[1]浙江省温州中学

出　　处：《语文月刊》2011年第7期29-31,共3页

摘　　要：众所周知，教师专业成长的基本着力点和舞台就是课堂。这种立足于课堂的教师专业成长是多抓手、多元化的。如教师教态的成熟，教学文本解构能力的提高，课堂调控能力的娴熟等等。但是，我们往往会忽略掉课堂教学语言的优化对教师专业成长的重要作用。据调查，

关 键 词：课堂教学语言 语文教师 优化 课堂调控能力 教师专业成长 基本着力点 教学文本 多元化 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]