课堂“变数”，是一种机遇  

作　　者：宗和杰 

机构地区：[1]江苏省句容市葛村中心小学,江苏212400

出　　处：《空中英语教室（新教师教学）》2011年第6期59-59,共1页

摘　　要：当下，高效课堂、有效教学是我们数学教师立志追求的目标。教学内容的合理化，教学方法的多样化，教学过程的流畅性，教师的引导者作用和学生的主体地位的发挥等方面都是我们课堂教学之前反复思考，精心准备的。但是从教学实践中我们发现，数学是活的、动态的、开放的，数学课堂存在着比较多的“变数”。对这种“变数”的处理，有的教师是平淡应付，有的是不了了之，但是有的教师通过自身的主观能动作用能迅速的把课堂中的“变数”转化为一种机遇，一种让师生共同精彩，让学生智慧发展的舞台。

关 键 词：高效课堂 变数 数学教师 主观能动作用 有效教学 教学内容 教学方法 教学过程 

分 类 号：G642.421[文化科学—高等教育学]