谈初中数学符号语言的教学  

作　　者：王拥军[1] 李可军 

机构地区：[1]湖北省兴山县教研室,443700 [2]湖北省兴山县教育局,443700

出　　处：《中小学数学（初中版）》2011年第7期5-6,共2页

摘　　要：引导学生正确理解数学符号的含义并规范符号书写，促进学生数学思维的发展．是数学教学的一项重要任务．学习“符号语言”是一个由低级到高级，由简单到复杂、由单一到综合的循序渐进的过程，“符号语言”的教学，应按照学生的心理发展水平分层递进地进行．

关 键 词：数学符号语言 数学教学 初中 引导学生 数学思维 循序渐进 分层递进 心理发展 

分 类 号：G633.603[文化科学—教育学]