有效教学研究的知识生态学分析  

作　　者：刘兴然[1] 

机构地区：[1]广东石油化工学院文法学院教育心理教研室,广东肇庆525000

出　　处：《教育导刊（上半月）》2011年第7期9-12,共4页Journal of Educational Development

基　　金：2008年度教育部人文社会科学项目"教学临界阈的理论与实验研究"(编号:08JA880024)的阶段性成果之一

摘　　要：有效教学问题的研究经历了从教学效能、教学效率、教学效益和教学效果等内涵的澄清,到影响因素的关注、教学行为的分析、有效特征的判断、教学方略的探求以及评鉴标准的争议,但仍没有形成相关的共识和令人信服的答案。文章从知识生态学的视角,试图超越以往执着于外条件的研究,从内问题来探究知识形成与转化的内在机制,进一步澄清有效教学的关键问题。

关 键 词：有效教学 知识生态学 教学知识 教学知识管理 教学知识工程化 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]