刘兴然

作品数：7被引量：40H指数：3
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供职机构：广东石油化工学院文法学院更多>>
发文主题：科学教育标准知识生态学雁行教学课堂生态更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《中国成人教育》《外国教育研究》《教育理论与实践》《教育教学论坛》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
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学校开展预防电信诈骗教育的必要性与途径初探--从大学生被骗猝死说起被引量：6
《教育教学论坛》2017年第6期59-60,共2页刘兴然 
当前,电信诈骗犯罪十分猖獗,诈骗手段升级加快,以至于有大学生因为受骗而猝死的悲剧产生。很明显,开展学校的预防电信诈骗的教育,增强学生自我保护意识,提高自我防范能力,有利于减少电信诈骗案件的发生。
关键词：电信诈骗 防骗教育 学生 
美国《新一代科学教育标准》的编制框架与特点
《素质教育大参考》2014年第14期30-32,共3页刘兴然 
2013年春季，美国科学教师协会（简称NSTA）颁布了《新一代科学教育标准》（简称NGSS），这项具有里程碑意义的科学教育标准，不仅是美国针对以往科学教育标准不足而修订的，更是为了适应未来美国社会经济发展的要求和提升国际教育竞争...
关键词：科学教育标准 美国 编制 社会经济发展 教师协会 教育竞争 性教育 简称 
美国《新一代科学教育标准》的编制框架与特点被引量：12
《外国教育研究》2014年第5期115-122,共8页刘兴然 
美国《新一代科学教育标准》与以往的科学教育标准相比较,在编制上有较显著的变化,即更加注重学科内外的关联性,以实践活动、跨学科概念和核心思想建立通往科学的桥梁,使学生学习中能够多感官输入信息、转化知识和体验科学;其新的变化...
关键词：科学教育 NGSS 编制 美国 
论课堂生态与课堂动力被引量：17
《教育理论与实践》2014年第3期56-59,共4页刘兴然 
课堂生态是通过其环境和社会文化的特征直接或间接影响师生教与学活动成效的主要外因之一,而其影响方式往往将课堂动力作为切入点或聚焦点。学生自身和群体的特征,课堂生态的好坏,教师与课程、教学和评价的整合程度等因素都会对课堂动...
关键词：课堂生态 课堂动力 教师与学生 教学 自然生态 人际生态 心理生态 雁行文化 
有效教学研究的知识生态学分析
《教育导刊（上半月）》2011年第7期9-12,共4页刘兴然 
2008年度教育部人文社会科学项目"教学临界阈的理论与实验研究"(编号:08JA880024)的阶段性成果之一
有效教学问题的研究经历了从教学效能、教学效率、教学效益和教学效果等内涵的澄清,到影响因素的关注、教学行为的分析、有效特征的判断、教学方略的探求以及评鉴标准的争议,但仍没有形成相关的共识和令人信服的答案。文章从知识生态学...
关键词：有效教学 知识生态学 教学知识 教学知识管理 教学知识工程化 
论“心本”课堂管理
《中国成人教育》2009年第21期139-140,共2页刘兴然 
课堂管理是保证课程实施和教学有效性的重要部分。目前中小学课堂教学有效性越来越受到挑战,究其原因是传统的"师本"课堂管理模式不适应变化的环境和被管理者特点。而对学生进行"生本"管理,虽通过激活学生心中外在感动来达到管理的目的...
关键词：“师本”管理 “生本”管理 “心本”管理 
论教学临界点的研究价值被引量：5
《教育理论与实践》2008年第9期44-47,共4页李志厚 刘兴然 
教学实践中的许多问题与教学理论上的许多争议,大多来自对知识转化规律认识的盲点而成,其中对教学临界点的研究不足是原因之一。教学临界点是一种教学活动到了一定量的界限就会从一种状态转化为另一种状态的关键之处。教师在课堂教学中...
关键词：教学临界点 知识转化 质变 学习临界点 知识生态学 
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