让符号离生活更近——《用字母表示数》课堂教学实践与思考  

作　　者：陆乐萍 

机构地区：[1]乐清市虹桥二小,浙江乐清325608

出　　处：《读写算（教育教学研究）》2011年第22期92-92,共1页

摘　　要：一．背景分析：建构主义认为：数学的教学过程不能是教师的简单的讲解和传授知识，也不应该是学生的简单的模仿和机械的记忆，而应该让学生在一定数学活动中去体验、感受数学，在活动过程中逐步认识、建构知识，从而更好地理解知识，掌握一定的思维方法和技能。

关 键 词：《用字母表示数》 课堂教学实践 生活 符号 数学活动 传授知识 教学过程 建构主义 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]