中、美初中科学教材课程难度的比较与分析——以“地球、月球与太阳”主题为例  

Contrastive Analysis of Science Course Difficulty Degree between China and America

作　　者：周文波[1] 黄晓[2] 

机构地区：[1]浙江师范大学化学与生命科学学院 [2]浙江师范大学教育学院

出　　处：《江苏教育研究》2011年第8期17-20,共4页Jiangsu Education Research

基　　金：2010年浙江省教育厅课题(批准号为:Y201018272)阶段性成果之一

摘　　要：课程难度是衡量教科书质量的一个重要数据指标,也定量地呈现了教材内容的难易程度。论文选择大陆《科学》(浙教版)与美国主流教材《科学探究者》,以地球、宇宙与空间科学内容中的"地球、月球和太阳"主题为例,对其课程难度进行定量分析与比较。通过对课程广度、课程深度、课程时间与课程难度系数的定量计算与比较,提出浙教版《科学》教材在该部分的难度相对较适宜,略低于《科学探索者》,这与科学课程实验区认为"地球、宇宙与空间科学"部分内容较难的反馈意见有出落。在课程广度、课程深度的比较与分析中发现,《科学探究者》较之浙教版《科学》具更多知识点,更关注于学生探究活动的设计,切实贯彻了"探究"的理念。Course difficulty degree is important in measuring textbook quality and also quantitatively shows the difficulty of textbooks. In this article, Science of mainland and the Science Explorer of America are chosen for contrasting and analyzing the difficulty degree of courses. The difficulty of Science is relatively more suitable, slightly lower than the Science Explorer, which does not agree with the feedback of science curriculum experimental area. When the scopes and depth of courses are compared and analyzed, more knowledge is shown and much more attention to the explorer activities is paid in the Science Explorer than Science.

关 键 词：《科学》 《科学探索者》 课程难度 课程广度 课程深度 课程时间 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]