可探究·愿探究·会探究：培养学生探究学习能力的实践性认识  

作　　者：周百鸣[1] 

机构地区：[1]浙江省教育厅教研室,310012

出　　处：《中学历史教学参考》2011年第8期11-14,共4页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：新一轮课程改革强调学生学习方式的转变和课堂教学形式的改革，重视学生的探究性学习。但在中学历史教学实际中，我们看到的多是流于形式的所谓探究性教学，如以解答材料分析题代替探究性学习活动，没有足够时间保证、材料支撑的所谓探究讨论等。笔者认为，导致这一现象的重要原因是有些教师对探究性学习的内涵认识不够，组织探究的基本操作方法与技能不到位。下面就结合具体案例对高中历史探究性教学做一些探讨。

关 键 词：学生学习方式 探究学习能力 探究性学习 探究性教学 材料分析题 实践 培养 课堂教学形式 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]