依据课程标准评价生物教科书课后习题——以人教版“细胞的能量供应和利用”为例  

作　　者：周英杰[1] 邹自淼[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院,硕士生长沙410081

出　　处：《教育测量与评价（理论版）》2011年第7期35-39,共5页Educational measurement and evaluation

摘　　要：在生物教科书的使用过程中,课后习题常被教师用来检查学生对学科知识和技能的掌握程度。课程标准是教学的基本依据,它对学生应该学习的生物科学基础内容给出了相应的规范与要求。因此,为了能够检验出学生的学习质量,生物教科书的课后习题要符合课程标准的基本要求。本文依据课程标准,从题型、题量、认知层次和内容四个方面对人教版生物教科书中"细胞的能量供应和利用"一章的各节习题与章后习题进行了分析,并据此提出了生物教科书课后习题编写的几点建议。

关 键 词：课程标准 生物教科书 课后习题 人教版 

分 类 号：G423.3[文化科学—课程与教学论]