高中化学课后作业布置的有效性研究与尝试  

作　　者：王富龙[1] 

机构地区：[1]上海师范大学附属中学

出　　处：《化学教育》2011年第9期27-28,38,共3页Chinese Journal of Chemical Education

摘　　要：课后作业是教学反馈的一种方式。在现实的教学中，课后作业却成了学生的“包袱”，成了负担。如何布置课后作业最有效果？通过对120位学生的调查访谈，并结合教学实践，力求寻找一条有效布置课后作业、批改作业的途径。

关 键 词：高中化学 课后作业 有效性 作业批改 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]