三年制临床医学(全科医生)专业课程设置与教学模式的改革与探讨  

作　　者：胡向莲[1] 

机构地区：[1]宁夏医科大学高等卫生职业技术学院

出　　处：《卫生职业教育》2011年第16期146-149,共4页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：2009年度教育部高职高专医学类专业教学研究课题重点课题(Z0902);2009年美国中华医学基金会(CMB)项目(09-963)

摘　　要：三年制临床医学（全科医生）专业课程设置与教学模式的改革是响应党和国家实施＂新农合＂、＂新医改方案＂的政策,为乡镇卫生院培养大批＂用得上、下得去、留得住＂的医疗、保健服务型人才.将以学科设置的课程重组构建为综合性和活动性课程,注重学生岗位能力的培养,增加实践教学比例,开设岗位能力综合性实验（训）;将＂2＋1＂培养方式改革为＂1＋2＂培养方式;专业课程实行双循环强化式教学,教学地点由学校转移到教学医院的临床科室;将课堂集体教学改革为小组教学、模拟教学和床边教学;增加寒、暑假和第3学年在乡镇卫生院、社区卫生服务站和疾病预防控制中心的临床见习和实习.

关 键 词：临床医学专业 课程设置 教学模式 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]