文本解读要正确处理三个关系  

作　　者：谢雄龙[1] 

机构地区：[1]广东深圳市宝安区新安教研中心

出　　处：《小学语文教学》2011年第9期12-13,共2页

摘　　要：一、解读视域与教学视角的关系毋庸置疑，作为语文教师，解读教材文本的视域要尽量宽一些。只有进行有宽度、有深度的文本解读及相关资源的发掘，才能保证教学深入浅出，游刃有余。具体地说，解读文本时。

关 键 词：文本解读 教学视角 语文教师 教材文本 解读文本 文本写作 视域 置疑 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]