注重形成过程 理解应用价值  

作　　者：万文学 

机构地区：[1]江苏省滨海县天场镇中心小学

出　　处：《新课程（下）》2011年第8期113-113,共1页

摘　　要：《全日制义务教育数学课程标准》对学生数学知识的形成过程作了精辟阐述：学习数学知识应从学生的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。也就是说，在数学教学活动中，教师应向学生提供充分从事数学实践活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学的基本知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。在此基础上期待学生对已有知识的创新，我在教学实践中颇有心得：

关 键 词：应用价值 《全日制义务教育数学课程标准》 数学知识 数学教学活动 数学实践活动 数学活动经验 生活经验 数学模型 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]