浅谈高师数学教学中创造性思维的培养  

作　　者：王勇[1] 

机构地区：[1]江苏省运河高等师范学校

出　　处：《新课程（教育学术）》2011年第7期94-95,共2页New Course

摘　　要：创造性思维的特点是新颖性和独特性,高师的高等数学教学中的创造性思维也有自己的特色,遗留一些初等数学的解题方法,有待发挥,而高等数学固有的解题思路则有待于发现、拓展。强调动手,多做题目,熟能生巧,高师学生学习高等数学也许只有一条捷径，

关 键 词：高等数学教学 创造性思维 高师学生 培养 解题方法 初等数学 解题思路 动手 

分 类 号：G658.3[文化科学—教育学]