王勇

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高师生数学解题直觉的培养
《新课程》2016年第15期108-108,共1页王勇 
试从素质、图形、条件等十个方面探索教学中如何培养高师生的数学解题直觉。
关键词：解题直觉 兴趣 高师生 
批改高师生数学作业有感
《新课程（教育学术）》2014年第4期93-93,共1页王勇 
例题练习是知识生成和发展的关键肯綮,典型例题能概括新知识的生成和发展,所以在掌握概念的基础上,教师一定要根据学生认知优选具有高度概括性的例题让学生进行适当的练习。
关键词：高中数学 经典例题 举一反三 
培养高师学生数学思维漫谈
《新课程（下）》2014年第3期93-93,共1页王勇 
从几个教学的角度出发，阐述了在高师教学中如何培养学生思维的严谨性、创造性、深刻性、敏捷性等。高师学生现有的知识状况决定着他们岿须也只有在学习中注意自觉养成一些数学思维习惯，才能较好地适应新学期的学习。
关键词：严谨性 创造性 深刻性 敏捷性 
由正方形纸折出一边的任意等分点
《新课程（教育学术）》2013年第10期116-116,共1页王勇 
给一张正方形的纸，如何通过折纸的方法，找到一边的任意等分点呢？本文给出一个简单的方法。如图一，设正方形ABCD的边长AD=I，当然，AD的中点对折一次便可折出，为了折出三等分点，将口点的一角折起，
关键词：正方形 折纸 边长 
高师生数学学习心理初探
《新课程（教育学术）》2013年第9期72-73,共2页王勇 
针对高师生的学习情况进行了分析，并提出了可采取的方法。
关键词：高师生 数学学习 分析 方法 
矩形内的几个面积问题
《新课程（教育学术）》2013年第7期95-95,共1页王勇 
矩形是学生最熟悉的图形，与矩形有关的平面几何题也是数不胜数．本文例谈矩形内的几个面积问题，这些问题的解决方法虽然说是最基本的，但也是非常有效的．先看下面一个基本问题．
关键词：面积问题 矩形 平面几何题 学生 
高师数学课堂教学的思考
《新课程（教育学术）》2012年第6期94-94,共1页王勇 
高师生由于生源问题，基础较差，但学习热情高，高师的教材也不同于高中教材，这就要求教师处理好学生、教材之间的关系，搭好桥，在教学中注意积累经验，多思考。笔者就教学中出现的问题，作了一些实录和思考。
关键词：数学课堂教学 高师生 高中教材 生源问题 学习热情 好学生 教师 
利用单位圆比较三角函数值的大小
《新课程（教育学术）》2012年第4期70-70,共1页王勇 
如何比较三角函数值的大小？学习了单位圆，正、余弦线和正切线后，对这个问题可以重新认识。虽然利用三角函数图象的性质也可以比较三角函数值的大小，但有时利用单位圆来比较更为简洁，也更为直观，有时甚至简单地画个图，结果就出来...
关键词：算法 算法思想 程序语句 
浅谈高师数学教学中创造性思维的培养
《新课程（教育学术）》2011年第7期94-95,共2页王勇 
创造性思维的特点是新颖性和独特性,高师的高等数学教学中的创造性思维也有自己的特色,遗留一些初等数学的解题方法,有待发挥,而高等数学固有的解题思路则有待于发现、拓展。强调动手,多做题目,熟能生巧,高师学生学习高等数学也许只有...
关键词：高等数学教学 创造性思维 高师学生 培养 解题方法 初等数学 解题思路 动手 
浅谈高师学生数学知识与技能的培养
《新课程（教育学术）》2011年第4期39-39,共1页王勇 
数学知识和技能是数学学习中不可分割的两方面,在知识的学习中学习技能,在技能的学习中巩固知识。实际上这一过程一直贯穿学生学习数学的初级阶段,例如简单换方问题,
关键词：数学知识 学习技能 高师学生 培养 数学学习 学习数学 
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