浅析数学新课程改革的认识误区  

作　　者：王照明 

机构地区：[1]文安县苏桥中学

出　　处：《考试周刊》2011年第57期22-22,共1页

摘　　要：随着新课程改革的不断推进，新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性已无可置疑。深化实施新课程，扎实提高新课程的教育质量和效益，已成为每一位教师急需研究与解决的新课题。面对课程改革的滚滚热潮，每一位教师既要积极投入，又要急“冷静”地思考．针对当前数学课堂中存在的一些不容忽视的认识误区进行认真思考和分析。

关 键 词：新课程改革 认识误区 数学课堂 教育质量 科学性 先进性 新课题 教师 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]