教师职业生涯的审美追求  

作　　者：黄伟先[1] 

机构地区：[1]广西经济管理干部学院社科部,广西南宁530007

出　　处：《广西社会科学》2011年第9期157-160,共4页Social Sciences in Guangxi

基　　金：广西教育科学"十一五"规划2010年度立项课题(2010C181)

摘　　要：教师的专业与师德是密不可分的有机统一体,德存于艺,艺形于美,其最高境界是至善至美。因此,教师的职业追求,也是一种审美追求。教师职业生涯的审美追求包括相互联系的三个层面:教育人生的审美追求、书香生活的审美追求、人格形象的审美追求。教师职业生涯的审美追求,不仅是教育规律的必然要求,而且是教师体悟教育的魅力,收获教育的幸福与快乐的源泉,是教师专业臻于完美境界的内在动力。

关 键 词：教师 职业生涯 审美追求 人格形象 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]