补缀亦成文——浅谈小学习作的“补缀”法  

作　　者：蒋玲玲 

机构地区：[1]江苏省南通市陈桥小学,江苏南通226000

出　　处：《读与写（教育教学刊）》2011年第8期131-131,共1页Read and Write

摘　　要：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”任何一篇习作的基础单位都应先是字、词；然后才是句、段、篇。根据习作教学的序列：一二年级进行的是用词、造句的训练；三四年级进行的是片段训练；而高段应进行简单的篇章训练。只是，习作训练是一个十分复杂的系统，

关 键 词：习作教学 小学 片段训练 习作训练 级进 造句 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]