不用情境导入会怎样——评《加法结合律》一课  

作　　者：费华 

机构地区：[1]浙江省湖州市织里实验小学

出　　处：《中小学数学（小学版）》2011年第10期53-53,共1页

摘　　要：情境导人是创设出能够激发学生思考、想象力或引发学生相应情感体验的情境，使学生在欣赏或情绪感染中就势转入课文学习的一种有效导课方式。一般来说，较枯燥的计算教学往往需要借助情境来导入，这样既可以激起学生学习的兴趣，而且会显得教学内容比较“充实”，但万事不是绝对的，在情境“一手遮天”的现在，教者尝试用单纯的计算来导入，因为数学本身就有她自己的魅力，是一种尝试，

关 键 词：情境导入 课文学习 计算教学 情感体验 导课方式 情绪感染 内容比较 学生 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]