高职院校教师校本研修的特点、模式与管理  

作　　者：邵建东[1] 王振洪[1] 

机构地区：[1]金华职业技术学院,副教授浙江金华321007

出　　处：《中国高教研究》2011年第11期84-85,共2页China Higher Education Research

基　　金：2010年浙江省科技厅高技能人才培养和技术创新项目"适应高技能人才培养的高职院校兼职教师队伍建设研究"(项目编号:2010R30039);2011年度浙江省哲学社会科学规划课题"高职院校专业教学团队的组织特征与培育研究"(项目编号:11JCJY03YBM)的阶段性成果之一

摘　　要：校本研修是高职院校教师专业发展的重要途径,具有自主性、实践性、针对性等特点。高职院校可以构建"以实践问题为基础、以多元专家为引领、以团队互助为推力、以个人反思为目标"的校本研修模式。同时,高职院校需要通过强化教师专业发展意识、做好校本研修规划、完善校本研修制度、营造校本研修氛围等,保证校本研修的有效性。

关 键 词：高职院校 校本研修 模式 专业发展 

分 类 号：G715.1[文化科学—职业技术教育学]