基于记忆原理的大学英语网络课程信息表征设计  

作　　者：钱玲[1] 李征[1] 

机构地区：[1]河北大学教育学院,河北保定071002

出　　处：《中国电化教育》2011年第11期90-94,共5页China Educational Technology

基　　金：河北省2010年度高等教育教学改革立项课题“网络新技术下高校教学方式创新研究”(课题编号：104003)成果.

摘　　要：应用记忆原理可以有效地促进学习者的学习,基于这一理论前提,本文研究探讨了记忆基本原理与影响学习效果的四类网络课程信息表征形式。以运用认知心理活动策略和认知活动过程策略的语言类学科《大学英语》为案例,从情绪、目标、材料性质、组块和复习五方面分析了提高学习效率的记忆原理,分别开展大学英语网络课程信息表征的设计,并进行开发和应用。对应用情况的初步分析表明,设计影响记忆效果的网络课程,能够有效提高记忆效率,但由于学习者的原有水平、学习风格等存在差异,对信息表征效果的客观评价还需进一步研究。

关 键 词：记忆原理 大学英语 网络课程 信息表征 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]