内化与践行:基于道德学习的学校德育调适  

作　　者：李戬[1] 古春梅[2] 

机构地区：[1]四川师范大学教育科学学院,成都610101 [2]四川理工学院人文学院,四川自贡643000

出　　处：《教育探索》2011年第10期135-136,共2页Education Exploration

基　　金：教育部人文社会科学研究项目(10JDSZ3068)

摘　　要：我国现行学校德育受传统知性德育观的影响,把道德知识的获得当成了道德教育的主要目的,将道德减化为道德知识或对道德的认识,所以德育效果不佳。学生的道德学习是学生对社会规范和价值标准的接受与建构,它以学生道德情感的生成为核心。据此,学校的德育在内容上应关注学生的生活世界,以使学生能将道德知识加以内化;在方式上应引入活动体验模式,以达成促使学生在德育过程中的活动—体验—践行的目的。

关 键 词：知性德育 道德学习 内化 践行 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]