让预习为新知学习“探路”  

作　　者：杨惠娟[1] 

机构地区：[1]江苏海门市实验小学

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2011年第11期6-7,共2页

摘　　要：在小学数学课堂教学中，关于课前需不需要预习，许多教师心存疑虑：预习了，学生对将要学习的内容失去了新奇感；预习了，学生了解了有关内容，会失去学习的兴趣和动力；预习了，学生知道了知识的有关结论，课堂上教师讲什么呢……在新课程实验的背景下，怎样看待预习及对于预习给予恰当的定位十分必要。对预习的重新认识不能仅仅停留在理论层面上，

关 键 词：预习 学习 数学课堂教学 新课程实验 重新认识 新奇感 学生 内容 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]