浅析研究性学习中教师课堂行为的变化  

作　　者：王荣华[1] 向金岸[2] 

机构地区：[1]东北师范大学教育科学学院 [2]北京师范大学株洲附属学校

出　　处：《考试周刊》2008年第29期22-24,共3页

摘　　要：研究性学习是新一轮课改的亮点。它适应时代发展和教育改革的需要,以培养学生实践能力和创新能力为价值追求。研究性学习在社会文化和社会期待、新课堂的价值理念,以及教育评价和教育管理等各方面对教师的课堂行为提出了挑战,要求教师转变课堂行为。教师必须在角色、课堂教学行为和课堂管理行为做出适应研究性学习的改变。

关 键 词：研究性学习 教师 课堂行为 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]