教育价值研究十七年  

作　　者：郑金洲[1] 王方林[1] 

机构地区：[1]华东师范大学

出　　处：《当代教育科学》1996年第1期17-19,共3页Contemporary Education Sciences

摘　　要：与教育本质、功能等方面的研究相比,关于教育价值的研究起步稍晚。据不完全统计,1979-95年5月共有84篇文章和1本专著问世。整个研究过程大体可分为两个阶段,第一阶段从1979-86年,从单一的教育政治价值转向对教育经济、文化价值的关注,是这一时期的显著特点,此间教育价值研究蕴含于其它领域的研究之中;第二阶段,从1987年至今,80年代中期,随着西方人本主义,存在主义等教育哲学流派的引介和研究的开展,教育价值研究在新的历史条件下成为一个专门的论题。从教育的政治价值、经济价值转向对人的价值的关注,可以说是这一时期的显著特点。

关 键 词：传统教育价值观 价值研究 十七年 价值转向 教育本质 教育哲学流派 教育价值取向 西方人本主义 文化价值 存在主义 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]