以美导真探索多种解题法  

作　　者：徐本顺[1] 

机构地区：[1]曲阜师范大学

出　　处：《山东教育》1995年第11期32-33,31,共3页

摘　　要：启示人们认识和掌握事物规律的智育,是教育活动的基础环节。美育对于智育的实施,有着不可替代的独特作用。通过美育,能够以美导真。人们通过对于自然美、社会美,艺术美、科学美、教学美的欣赏,可以在愉悦精神的同时,了解自然,了解社会,掌握各种科学知识。同时,审美需要和审美修养可以推动人们的科学研究。这是为科学发展史上的许多生动的事例所证明了的。以美导真,吸引着科学家探索真理的奥秘,能够极大地开拓人们的视野,充分调动人们学习、钻研的积极性。在数学教学中用以美导真的原则,能够大大调动学生学习的兴趣,更便于使学生认识和掌握科学的内在规律,使学生的知识融汇贯通,举一反三,真正提高其分析问题和解决问题的能力。例如,在教学中通过公式、图形,方法等所具有的对称、整齐、统一等形式美特点,来启发学生认识和掌握运算规律。下面我们通过一个算术题,阐述如何从美的角度启发出多种解法。

关 键 词：调整法 绳长 数学教学 简洁美 极端情况 整齐美 样长 多种解法 科学发展史 科学研究 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]