徐本顺

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数学直觉诌议
《潍坊学院学报》2016年第2期105-107,共3页张玉峰 徐本顺 芮文娟 张祥芝 
中国矿业大学重点培育项目(2015CG04)
本文阐述了无意识与有意识之间的关系,认为数学家之间的互补与共同的合作研究和静心地孤独,在鉴赏数学美的过程中有助于数学直觉的迸发。
关键词：数学直觉 潜意识 显意识 
李思明提出的问题
《当代小学生（中高年级）》2011年第7期84-85,共2页徐本顺 
李思明同学读了《从已知数的来历入手》（《当代小学生》2010年第11期第44页）一文后，在解题思维方法上得到了很大的启发，感到文中提出的数学问题很好。可是，这个数字问题是怎么提出来的呢？他经过思考，不得其解，就请教了王老师。...
关键词：解题思维方法 2010年 数学问题 数字问题 小学生 老师 同学 
抓住实质举一反三
《当代小学生（中高年级）》2010年第7期88-89,共2页徐本顺 
张辉同学看了《参赛人数的确定》（载于《当代小学生》2009年第10期）一文之后，问王老师： “这篇文章给出的解法，是否可以给它起一个具体名字呢？”
关键词：举一反三 2009年 参赛人数 小学生 同学 老师 文章 
一次别开生面的对话——从一个计算公式的由来说起
《当代小学生（中高年级）》2010年第1期82-83,共2页徐本顺 
刘徽数学兴趣小组的同学们读了2009年1～2月份的《当代小学生》以后，张老师问：“你们还有什么问题吗？”
关键词：公式 对话 2009年 兴趣小组 小学生 同学 数学 老师 
装面包的问题
《当代小学生（中高年级）》2009年第1期84-85,共2页徐本顺 
张老师为刘徽数学兴趣小组的同学们提出了一个有趣的问题： 从前，一位顾客到面包店买面包，他说：“老板，我要买9个面包，装在4个盒子里，每个盒子至少装3个。”老板想了想，说：
关键词：面包店 兴趣小组 老板 同学 数学 老师 
数学证明中的联想
《数学教育学报》1998年第2期62-65,共4页冯滨鲁 张玉峰 徐本顺 
利用思维诱导理论论述了数学证明中的联想总则及联想思维机制,并由此提出了相应的教学建议.
关键词：思维诱导 联想因子 数学命题 数学证明 
崭新的领域，珍贵的文献──评《潜科学与哲学》
《洛阳大学学报》1996年第2期65-66,共2页徐本顺 孙永大 
指出了潜科学研究的几个特点，并评述了专著《潜科学与哲学》．
关键词：潜科学 潜在形态 哲学 
以美导真探索多种解题法
《山东教育》1995年第11期32-33,31,共3页徐本顺 
启示人们认识和掌握事物规律的智育,是教育活动的基础环节。美育对于智育的实施,有着不可替代的独特作用。通过美育,能够以美导真。人们通过对于自然美、社会美,艺术美、科学美、教学美的欣赏,可以在愉悦精神的同时,了解自然,了解社会,...
关键词：调整法 绳长 数学教学 简洁美 极端情况 整齐美 样长 多种解法 科学发展史 科学研究 
从摆火柴游戏谈起——谈数学审美教育
《山东教育》1995年第Z2期58-60,共3页徐本顺 宋举英 
摆火柴游戏吸引着许多青少年学生。一种极为有趣的二人取火柴游戏的方法是这样的: 有若干准火柴,每堆火柴的数目是任意的。现有甲、乙两人轮流地取这些火柴,每人只能从某堆中取出若干根火柴,也可以整堆全部取走,但不允许跨堆取,即不能...
关键词：正方形 数学审美 火柴 审美教育 戏谈 数学游戏 智力游戏 青少年学生 数学美 动态思维能力 
探索数学认识规律的一个有效途径——《世界数学家思想方法》序言被引量：2
《自然辩证法研究》1993年第2期58-59,共2页赵树智 解恩泽 徐本顺 
数学思想方法是数学的灵魂,亦是数学家的灵魂。翻开数学史册,我们不难发现,一个重大成果的取得,往往与思想方法的创新有着密切关系。一部数学史,既是成果史,又是思想方法史,也可以说是通过不断创造新的思想方法而不断导致新成果的历史...
关键词：数学思想方法 认识规律 应用数学 
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