课程设计与目标理论的导向功能——浅谈课程设置标准研究的理论意义及设计原则  

作　　者：贾非[1] 

机构地区：[1]东北师范大学

出　　处：《外国中小学教育》1993年第4期49-50,共2页Primary & Secondary Schooling Abroad

摘　　要：建国以来,我国对不同层次的课程进行了多次不同程度的改革。但是,不能不承认,我国历次课程改革一直没有明确改革目标。对于课程改革除了强调贯彻教育目的和教育方针外,没有提出可操作的具体教育目标或课程目标。从而,造成课程改革有方向无目标、有改革无评价、有教材无标准、有考试无基准,先写教课书后编教学大纲。

关 键 词：课程设置 课程设计 设计原则 目标理论 考试改革 教育目的 标准研究 教育目标 层次的 目标结构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]