整体语言法及其在TESOL中的应用  

作　　者：Pat Rigg 徐中川[1] 张骏[1] 

机构地区：[1]华东师大

出　　处：《外语教学理论与实践》1993年第1期13-16,共4页Foreign Language Learning Theory And Practice

摘　　要：整体语言法的原则“整体语言法”这个术语在对以英语为母语的人进行的小学教育中已被广泛接受,甚至时髦起来。整体语言法既是一个理论观点,又是一场影响教育和研究的运动。这场运动起源于在教英语为母语者时注重阅读能力这一事实。它进而发展到包括了写作能力,后来又把教与学的过程都包括进去。而这些又把教师和学生的角色都牵涉进来。起初教授阅读的整体法已发展成为一场要求变革的运动。其中的主要方面有:把每个学生作为一种文化的一员和知识的创造者来尊重;把每一位教师当作内行来尊重。这场运动已在使用本族语的小学中产生了巨大影响,并在渐渐地开始影响中学和成人教育。

关 键 词：整体语言 TESOL 小学教育 整体法 教学原则 语音教学 第一语言 学习活动 阅读理论 口语课 

分 类 号：H3-4[语言文字]