农村教育综合改革实验的评价  

作　　者：陈敬朴[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教科所

出　　处：《教育科学研究》1993年第6期33-36,共4页Educational Science Research

摘　　要：研究农村教育综合改革实验的评价有重要的理论意义与现实意义。首先是理论探索与理沦验证的意义。通过评价体系(包括评价者、评价对象、评价目标、评价手段)的建立,检验农村教育综合改革实验体系的可行性,为创造具有中国特色的教育理论、教育发展模式积累经验。其次,是导向与激励的意义。由于各地基础不同,理论准备程度不同,管理水平不同,实验县之间会出现明显的目标差、水平差、效益差。通过评价,不但可以在宏观上控制农村教育改革的方向,而且可以使各实验县看到目标的达成度,了解相互间的差异,达到自我调节、扬长避短、激励进取的目的,从而为下一轮农村教育改革实验奠定基础。

关 键 词：教育综合改革 农村教育改革 实验县 教育发展模式 教育理论 实验体系 实验方案设计 教育发展水平 理沦 中国特色 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]