意义识记与机械识记相结合  

作　　者：魏建华 

机构地区：[1]昆钢桥钢子弟学校

出　　处：《云南教育（小学教师）》1990年第Z2期87-87,共1页Journal of Yunnan Education

摘　　要：知识、经验的积累,技能技巧的获得,都与记忆密切相关,而识记又是记忆过程的开始。在教学过程中,如何使意义识记与机械识记有机地结合起来,提高记忆效果,是一个值得探讨的问题。意义识记是以理解教材为基础的识记,着重在于理解事物间本质的内在联系;机械识记是根据事物间的外部联系,并采用简单重复的方法为基础的识记。例如:我在教学乘法分配律时,首先举出实例:一张桌子20元,一把椅子5元,买4套桌椅需要-多少元? (用两种方法解答)

关 键 词：机械识记 意义识记 记忆过程 乘法分配律 教学过程 加法交换律 算理 变号 小数的 右移 

分 类 号：G527.74[文化科学—教育学]