教师专业共同体的复杂性解读  

作　　者：刘红燕[1] 

机构地区：[1]九江职业大学师范学院

出　　处：《中小学电教（综合）》2011年第10期28-29,共2页Primary and Middle School Educational Technology

摘　　要：教师是教育活动的主体,在教学过程中发挥着重要的作用。如果能最大限度地实现教学的资源共享,让教师能在空间上通力合作,则无异于寻得了提高教师整体水平的捷径。然而现实中教师单兵作战、闭门造车的情况比比皆是,严重影响教育事业的正常发展。教师专业共同体旨在激发教师个体的主观能动性,

关 键 词：教师专业共同体 复杂性 解读 教学过程 主观能动性 教育活动 资源共享 通力合作 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]