普通幼儿园有特殊教育需要儿童的在园生存现状  

On the living Situation of Children with Special Educational Needs in the Kindergarten

作　　者：李伟亚[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学杭州幼儿师范学院,杭州310012

出　　处：《学前教育研究》2011年第12期34-40,共7页Studies in Early Childhood Education

基　　金：浙江师范大学校级科研青年基金研究项目"浙江省学前有特殊教育需要儿童的在园教育现状调查及应对策略研究"(批准号:SKQN2009n)的阶段性研究成果

摘　　要：本研究采用问卷调查法,以269名浙江省普通幼儿园一线教师为调查对象,考察浙江省普通幼儿园融合安置的有特殊教育需要儿童的在园生存现状,结果发现浙江省普通幼儿园有特殊教育需要的儿童在增加,但这些儿童在普通幼儿园的生存现状不容乐观,他们能够参与的活动和课程类型有限,且质量存疑;容易遭到同伴的拒绝;被认为对周围环境中的他人存在负面影响。此外,幼儿教师关于特殊教育、融合教育的知识与技能极度缺乏,其对接纳有特殊教育需要的幼儿的认识和教育能力有待进一步改善和提高。By using an original questionnaire, 269 teachers Zhejiang Province have been investigated to see the living situation The results showed that the living situation of those children is not attitudes to accept them. working in the general kindergartens in of children with special educational needs. optimistic. Teachers should show positive

关 键 词：融合教育 学前融合教育 特殊教育 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]