高等数学“情境—问题”的教学实践——“数列的极限”教学案例  

The Teaching Practices of Mathematical Situation and Posing Problems in University

作　　者：赵玉亮[1] 华守亮[1] 

机构地区：[1]安阳工学院数理学院,河南安阳455000

出　　处：《安阳工学院学报》2011年第6期112-114,共3页Journal of Anyang Institute of Technology

基　　金：河南省高教教改研究项目(教高[2010]23号编号:2009SJGLX290)

摘　　要：极限思想是高等数学中的重要思想,我们在数列的极限教学过程中,通过设置问题情境,加深了学生对极限概念的理解,培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。The idea of limit plays an important role in higher mathematics, during the progress of teaching limit of sequences,we set out the question circumstances,so as to cultivate the abilities of the students to discover, analyse and solve the problems.

关 键 词：极限思想 高等数学 数学情境 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]