小学教师由经验型向研究型转变的再思考  

作　　者：黄朝霞[1] 

机构地区：[1]湖南第一师范学院

出　　处：《中国教师》2011年第21期70-71,共2页Teacher’s Journal

摘　　要：经验型教师,即凭知识、经验教学的教师。其特点,即教师比学生先懂得某方面的知识或比学生懂得更多某方面的知识。教师凭着多年的教育教学经验,形成一定的思维定势。研究型教师,即注重理论的学习与研究。其特点,即教师以理论为指导,理论联系实际。教师善于总结教学经验和成功的教学方法,注意积累材料,进行教学反思,总结其中的规律,撰写教育教学论文,并借鉴优秀的教学方法,因材施教,突出学生的主体地位,提高课堂教学的效率。

关 键 词：小学教师 经验型教师 研究型教师 教育教学论文 理论联系实际 教学经验 教学方法 经验教学 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]