精致课堂教学:一种课程领导的校本化实践  

作　　者：王晓春 

机构地区：[1]太仓市沪太外国语小学,215413

出　　处：《江苏教育研究（实践）（B版）》2011年第11期24-26,共3页A Journal of Research in Education

基　　金：全国教育科学"十一五"规划2007年度教育部规划课题"从课程管理走向课程领导--县域的课程建设与发展研究"(课题标准号:FHB070377)的研究成果之一

摘　　要：一、精致课堂教学：课程领导校本化实践的落脚点 课程领导在不同学校会出现不同的实践形态．课程领导必须因校制宜、因人而宜，必须在学校办学的理念、特色、目标等的影响下创造性地开展。我校将课程领导的落脚点定位在对精致课堂教学的实践和研究上，这主要基于如下几点思考。

关 键 词：课程领导 实践形态 课堂教学 校本化 学校办学 因校制宜 创造性 

分 类 号：G423.06[文化科学—课程与教学论]