基于课程标准改善初中生物课堂学习结果  

作　　者：伯海英[1] 

机构地区：[1]厦门市教育科学研究院

出　　处：《福建基础教育研究》2011年第11期57-58,共2页

摘　　要：学习结果是学习有效性的核心指标。学生初中生物课程的学习结果，无论在学习态度、学习能力还是学科知识等方面，对高中生物课程的学习都将产生深远的影响。实施新课程不仅要关注学习过程，也必须关注学习结果。课程标准体现了国家对学生学业成就的期望，它是评价学生学习成果的最重要依据，也是教学的基本出发点和学生的学习目标。

关 键 词：课堂学习 课程标准 生物课程 初中 学习态度 学习能力 学习过程 学习目标 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]