美国中小学课堂合作教学的特点及启示  

作　　者：吴仁英[1] 

机构地区：[1]临沂大学教育学院,山东临沂276005

出　　处：《长春教育学院学报》2011年第10期144-145,共2页Journal of Changchun Education Institute

摘　　要：美国中小学课堂合作教学模式已经取得了明显成效。在合作教学中通过师生互动、师生互动、生生互动充分调动教学中的动态因素,整合教学资源,最大程度地满足不同学生的需求,促进学生主体作用的发挥。本文拟对美国中小学课堂合作教学的特点进行剖析，以期能对我国当前的课堂教学改革提供一些启示。

关 键 词：合作教学模式 中小学课堂 美国 学生主体作用 课堂教学改革 师生互动 生生互动 教学资源 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]