阅读教学要实现“过程”突围  

作　　者：王其华 

机构地区：[1]江苏省新沂市阿湖镇中心校

出　　处：《中国基础教育（内刊）》2011年第6期19-23,共5页China Basic Education

摘　　要：传统语文阅读教学的最大弊端就是重结果，轻过程。课堂上教师关注的是学生听懂了没有，记住了没有，而不是学生怎么去学，学得怎么样。教师考虑的是怎样快速地把正确答案告诉学生，以便考试能取得好成绩。李维鼎先生在《语文言意论》一书就传统型的阅读教学进行了如下描述：一是诵读不足，分析介入太快；二是咀嚼不足，结论说出太快；三是讨论不足，分歧消解太快；

关 键 词：语文阅读教学 突围 学生 言意论 李维鼎 传统 教师 课堂 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]