英语多义词意象图式教学法的研究  

作　　者：冯建明[1] 陈桂斌[1] 

机构地区：[1]广东医学院外语教学部,广东东莞523808

出　　处：《广东医学院学报》2011年第5期584-587,共4页Journal of Guangdong Medical College

基　　金：高教社大学英语教学改革理论与实践支持合作项目课题(No.NM10-013)

摘　　要：借助认知语义学的意象图式理论,以《牛津高级英汉双解词典》(第6版)中的介词over为例,详细分析了多义词义项形成和扩展的经验基础和语义理据。基本图式产生了原型义(基本义),图式变体产生了其他空间义项,形成一个以原型义为中心的语义范畴,各个义项之间具有家族相似性的属性,存在一定的理据性。本文尚探讨了对多义词教学的启示和意义。

关 键 词：多义词 意象图式 教学法 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]