打破高中数学解题思维障碍的策略研究  

作　　者：林文良[1] 

机构地区：[1]广东省湛江师范学院附属中学

出　　处：《高中数学教与学》2012年第1期54-57,共4页

摘　　要：《普通高中数学课程标准（实验）》强调：高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一．人们在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程．这些过程是数学思维能力的具体体现，因此，在平时的数学教学过程中，应该加强学生数学思维能力的训练，尤其要善于引导学生克服数学解题过程的思维障碍，以提高学生的数学思维能力．鉴于此，本文总结了几种打破高中数学解题思维障碍的实用策略，供大家参考．

关 键 词：数学解题过程 普通高中 思维障碍 数学思维能力 数学课程标准 引导学生 数学教学过程 学习数学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]