语文教材中戏曲文本编排问题探析  

作　　者：胡俊国 

出　　处：《语文教学与研究（教研天地）》2012年第2期68-69,共2页

基　　金：教育部人文社会科学研究规划项目“戏曲艺术普及理想的教育实践转化研究”阶段性成果,项目批准号:09JAZH045

摘　　要：语文中的戏曲文本教学存在两种倾向：一是文本教学表演化，只注重“戏”的表演，而忽视了其中“语”的成分；一是虽有语文，但把戏曲文本等同于其他文学文本，如小说、散文等，忽视了戏曲文本的本身独特性。这两种弊端的终点虽说是教者的问题，但起点是教材编者的问题，因为教者说到底是根据教材而教。纵观语文教材中戏曲部分的编写，与前面“教”相对应的也有两种偏向：一是戏曲文本舞台化的喧宾夺主，即将欣赏戏曲表演作为“探究与实践”环节的重要内容，片面以欣赏表演取代文本分析和文本的模仿创作（如人教版《中外戏剧名著欣赏》第三单元，第33页）；一是戏曲文本诗歌化的淡化处理，即在具体文本分析中模糊戏曲体例特点，仅从文辞风格的角度引导学生欣赏其诗意之美及其在人物情感和性格方面的表现（如苏教版《语文》必修五“执子之手”，第61页）。

关 键 词：戏曲表演 文学文本 语文教材 名著欣赏 编排 教学存在 文本分析 体例特点 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]