经历数学活动 积累活动经验  

作　　者：孙克清[1] 

机构地区：[1]南京市南湖第一小学

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2012年第2期20-21,共2页Research and Review on Education

摘　　要：数学活动经验主要是学生在数学学习过程中形成的对数学的感性认识。由于每一个学生的差异是客观存在的，这就决定了数学活动经验具有个体性的特点。教师在教学中应该精心设计数学活动过程，引导学生在积极主动地参与数学活动的过程中形成内隐的、具有个人色彩的但对后继学习却能发挥积极作用的数学活动经验。

关 键 词：数学活动经验 数学学习过程 经历 引导学生 感性认识 活动过程 精心设计 积极主动 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]