教育的人性回归——罗杰斯人本教育观及现实意义  

作　　者：姜锐[1] 

机构地区：[1]天津师范大学

出　　处：《北方文学（下）》2012年第2期186-186,共1页Northern Literature

摘　　要：人本主义心理学产生于二十世纪六七十年代,其思想核心是强调人的价值,并以人性的研究作为其理论使命。罗杰斯是人本主义学派最具影响的代表人物之一,同时也是该学派中最多论述到学习理论问题的心理学家。本文从教育目的、学习观、教学观等方面来剖析罗杰斯的人本主义教育思想。

关 键 词：人性回归 人本教育观 罗杰斯 人本主义心理学 人本主义教育思想 意义 六七十年代 二十世纪 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]