识字教学的误区及改进策略  

作　　者：曹爱卫 

机构地区：[1]浙江省杭州市长寿桥小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（语文）》2012年第3期49-51,共3页

摘　　要：一、识字教学的误区 汉字，是中国文化的根。对汉字教学，小学语文界历来非常重视，仅上世纪80年代以来，就经历了许多探索和实践：注音识字提前读写、听读识字、韵语识字、字根识字、成群分级识字、字理识字等等，取得了很多的经验和成绩。但综观现实普通小学的识字课堂，仍存在诸多弊端。

关 键 词：识字教学 误区 汉字教学 中国文化 小学语文 80年代 注音识字 韵语识字 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]