数学过程性目标达成情况的案例分析  

作　　者：张美玲[1] 

机构地区：[1]沈阳师范大学教师专业发展学院

出　　处：《初中数学教与学》2012年第3期42-45,共4页

摘　　要：《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词，并首次出现了“过程性目标”，广大教育工作者应对这一目标有清晰的认识．

关 键 词：《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》 过程性目标 案例分析 教育工作者 《标准》 数学活动 动词 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]